Διευθυντές ως προπονητές
Διανοητική παραγωγή 1:
Το πρόγραμμα σπουδών και μάθημα της ΕΕΚ της ΕΕΚ θα παρέχει τα θεμέλια για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη δεξιοτήτων των δύο κύριων ομάδων-στόχων για αυτό το έργο (π.χ. ηγέτες και διευθυντές ομάδων και εκπαιδευτικοί / εκπαιδευτές ΕΕΚ) και την επακόλουθη διάδοση των προϊόντων και των επιπτώσεων του έργου.
Το αποτέλεσμα 1 θα επιτρέψει στους συνεργάτες να σχεδιάσουν ένα πρόγραμμα σπουδών ΕΕΚ και ένα μάθημα που θα αντιμετωπίσει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι διευθυντές και οι ιδιοκτήτες / διευθυντές που διαχειρίζονται ομάδες και άτομα και οργανισμούς που έχουν δεσμευτεί να βελτιώσουν την απόδοση μέσω της χρήσης καθοδήγησης βάσει επιδόσεων.
Οι κύριες προκλήσεις που θα αντιμετωπιστούν περιλαμβάνουν: περιορισμένη κατανόηση των πλεονεκτημάτων και των δεξιοτήτων και ικανοτήτων που σχετίζονται με την καθοδήγηση βάσει επιδόσεων. η πεποίθηση ότι η καθοδήγηση είναι ένα εργαλείο που χρησιμοποιείται κυρίως από επαγγελματίες προπονητές και ΟΧΙ διευθυντές · Η καθοδήγηση βάσει επιδόσεων είναι χρονοβόρα και ένα επιπλέον έργο και επιβάρυνση που πρέπει να αναλάβει. και σύγχυση σχετικά με τη διαφορά μεταξύ της καθοδήγησης βάσει επιδόσεων και άλλων παρεμβάσεων όπως η ανάθεση, η εκπαίδευση και η μικρο-διαχείριση. Το Output 1 θα ενημερώσει επίσης το περιεχόμενο και το σχεδιασμό του Output 2 (MAC Educational Game).
Διανοητική παραγωγή 2:
Η έξοδος 2 θα αντλήσει από τη μάθηση με βάση το παιχνίδι για να δημιουργήσει ένα απλό, αλλά ισχυρό εκπαιδευτικό παιχνίδι καθοδήγησης απόδοσης. Το παιχνίδι θα χρησιμοποιεί μια μεθοδολογία κονστρουκτιβισμού, διασφαλίζοντας έτσι ότι οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά σε μια κοινή βιωματική διαδικασία με την οποία μαθαίνουν κάνοντας και αναπτύσσουν μια κοινή κατανόηση των αποτελεσματικών συμπεριφορών και πρακτικών. Οι μαθητές αναπτύσσουν την κατανόηση και τη γνώση τους για αποτελεσματική καθοδήγηση βάσει επιδόσεων, βιώνοντάς την και αναστοχάζοντας τις κοινές εμπειρίες και όχι απλώς την εκμάθηση παθητικά με τη μορφή ενός συμβατικού σεναρίου διδασκαλίας.
Ο στόχος του εκπαιδευτικού παιχνιδιού MAC θα είναι να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν και να αποκτήσουν ένα σύνολο πρακτικών δεξιοτήτων, εργαλείων και τεχνικών, ώστε να μπορούν να χτίσουν και να αναπτύξουν τη δική τους ικανότητα και ικανότητα να επιλύσουν προβλήματα και να προσφέρουν αποτελεσματικές συνεδρίες προπόνησης με βάση την απόδοση. Το παιχνίδι θα δημιουργήσει μια ασφαλή πρακτική, βιωματική μάθηση και αλληλεπίδραση όπου οι συμμετέχοντες μπορούν να μάθουν και να πειραματιστούν σε μη απειλητικό περιβάλλον. Θα βοηθήσει επίσης στη μεταφορά και ανάπτυξη γνώσεων και ικανοτήτων μέσω της πρακτικής και της κοινωνικής αλληλεπίδρασης με τους συνομηλίκους τους.
Διανοητική παραγωγή 3:
Το Εγχειρίδιο - " Γίνετε Υπεύθυνος Υψηλής Απόδοσης " απευθύνεται στις κύριες ομάδες-στόχους του έργου (π.χ. ηγέτες ομάδων, επιχειρησιακοί διευθυντές και ιδιοκτήτες / διευθυντές).
Στόχος είναι η δημοσίευση του πρακτικού "οδηγού μετάβασης" για εκπαιδευτικούς / εκπαιδευτές και διευθυντές ΕΕΚ που επιδιώκουν να βελτιώσουν την απόδοσή τους ως διευθυντής μέσω της χρήσης επιδόσεων επιδόσεων στο χώρο εργασίας.
Το βιβλίο θα περιλαμβάνει τέσσερα μέρη:
Το Μέρος 1 θα εξηγήσει την άνοδο της προπόνησης επιδόσεων. τις χρήσεις του και τα πλεονεκτήματα της καθοδήγησης απόδοσης έναντι άλλων παρεμβάσεων διαχείρισης και του τρόπου με τον οποίο οι διαχειριστές μπορούν να χρησιμοποιούν την καθοδήγηση ως στυλ διαχείρισης παρά ως τεχνική, εξ ου και ο όρος « Διευθυντές ως προπονητές ».
Το Μέρος 2 θα εξηγήσει με απλούς όρους την έννοια και τη χρήση της Transactional Analysis (TA), τη θεωρία του Kantor για τη Δομική Δυναμική - το μοντέλο επικοινωνίας τεσσάρων παικτών στο πλαίσιο της κατανόησης των προβλημάτων απόδοσης και της βελτίωσης της απόδοσης ομάδων και ατόμων. Θα περιγράψει τους τέσσερις ρόλους στο μοντέλο του Kantor (Mover, Follower, Opposer και Bystander) και πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να ξεμπλοκάρουν τα προβλήματα απόδοσης μέσω της χρήσης της καθοδήγησης απόδοσης.
Το μέρος 3 θα εισαγάγει τους διευθυντές στις βασικές ικανότητες που απαιτούνται για να είναι « διευθυντής ως προπονητής ». Αυτές οι δεξιότητες θα περιλαμβάνουν ακρόαση, παροχή σχολίων, στρατηγικές ερωτήσεων, παροχή σχολίων και επίλυση προβλημάτων και πρόκληση. Αυτό το μέρος θα εξηγήσει επίσης τη χρήση βασικών εργαλείων και τεχνικών καθοδήγησης.
Το Μέρος 4 θα παρουσιάσει μια σειρά από διαλόγους καθοδήγησης απόδοσης και στρατηγικούς ερωτήσεων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αντιμετώπιση ορισμένων από τα πιο κοινά προβλήματα απόδοσης που αντιμετωπίζουν οι διευθυντές στο χώρο εργασίας. Τα πιο συνηθισμένα προβλήματα απόδοσης θα έχουν εντοπιστεί κατά την ανάπτυξη του αποτελέσματος 1 διασφαλίζοντας τη συνάφεια αυτών με την ομάδα-στόχο.